WebQuest - ROMA

O MUNDO ROMANO

A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL: Construindo uma Aprendizagem Significativa

INTRODUÇÃO

Caros alunos (as), nesta atividade iremos construir uma análise a partir da Matriz de Referência do Enem de Ciências Humanas e suas Tecnologias, de modo específico considerando a Competência de Área 4, que propõe a você o desafio de ir além de uma visão tradicional sobre o objeto de estudo proposto: a Revolução Industrial. Assim, ao percorrer as habilidades inerentes a tal competência, nosso objetivo é suscitar um olhar mais amplo e analítico sobre nosso objeto de estudo: a Revolução Industrial, procurando estabelecer conexões entre o passado e o tempo presente, tendo como ponto de partida nesta jornada o que nos diz o Historiador Eric Hobsbawm:

“As palavras são testemunhas que muitas vezes falam mais alto que os documentos. Consideremos algumas palavras que foram inventadas, ou ganharam significados modernos, substancialmente no período de 60 anos de que trata este livro. Palavras como “indústria”, “industrial”, “fábrica”, “classe média”, “classe trabalhadora”, “capitalismo” e “socialismo”. Ou ainda “aristocracia” e “ferrovia” (...) “cientista” e “engenheiro”, “proletariado” e “crise” econômica (...) como também greve e “pauperismo”. Imaginar o mundo moderno sem estas palavras (isto é, sem as coisas e conceitos a que dão nomes) é medir a profundidade da revolução que eclodiu entre 1789 e 1848, e que constitui a maior transformação da história humana desde os tempos remotos quando o homem inventou a agricultura e a metalurgia, a escrita, a cidade e o Estado”. (HOBSBAWM, Eric. J. A era da revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981, p. 17)

OBJETIVO

O principal objetivo a que esta atividade se propõe é proporcionar uma ferramenta de aprendizagem que possibilite uma forma de abordagem não-tradicional e sim cative o aluno(a) por meio da pesquisa orientada a ser verdadeiramente protagonista em seu processo ensino-aprendizagem e não um mero espectador dos fatos. Outro diferencial desta atividade é o seu atrelamento a Matriz de Referência de Ciências Humanas e suas tecnologias do ENEM, possibilitando um adequado aprofundamento das competências de áreas e o pleno desenvolvimento das  habilidades envolvidas.

AGORA É COM VOCÊ!! FIQUE ATENTO(a) AO ROTEIRO SUGERIDO E DEIXE SUA RESPOSTA NA PARTE FINAL DA ATIVIDADE, IDENTIFICANDO-SE E CITANDO A TURMA A QUE PERTENCE

Você tem a sua disposição algumas ferramentas que irão lhe auxiliar em seu processo de pesquisa e produção do conhecimento. Uma boa fonte de leitura e pesquisa que pode ser utilizada é o site HISTÓRIA DIGITAL:  http://www.historiadigital.org/tag/revolucao-industrial/. Além dos recursos disponnibilizados no site, os vídeos selecionados(ao lado)  são bem interessantes pelos recursos utilizados.  Vale lembrar que tais ferramentas constituem apenas um reforço (estímulo) a sua aprendizagem. Você é o protagonista deste processo!!

 A HISTÓRIA EM DEBATE

Várias fontes foram selecionadas para auxiliá-lo em sua pesquisa (cf. na página Processo), a partir delas e também do texto base que você recebeu, procure ser protagonista em seu processo ensino-aprendizagem desenvolvendo as habilidades citadas ao pesquisar e discorrer sobre as seguintes situações abordadas: 

1.       O papel da energia a vapor é destacado como determinante para a eclosão da Revolução Industrial, mas somente a utilização do vapor não faz uma revolução. IDENTIFIQUE E ESCLAREÇA:

a)      Quais foram os PRINCIPAIS FUNDAMENTOS responsáveis por esse processo de transição e o advento da industrialização?

b)      Que outras condições fizeram da Inglaterra a pioneira na criação do complexo fabril conhecido como Revolução Industrial?

2.       Identifique e SISTEMATIze as principais formas de produção e as relações entre trabalhador e meios de produção a partir do período medieval.

3.       Ao pesquisar os desdobramentos do processo de Revolução Industrial você irá encontrar momentos com peculiaridades específicas. Estabeleça uma relação entre as diversas fases, pontuando as especificidades entre tais períodos.

4.       IDENTIFIQUE E CARACTERIZE as principais formas de organização do trabalho originadas a partir das repercussões do processo de revolução industrial.

A HISTÓRIA EM DEBATE: Em busca da aprendizagem significativa

O protagonismo na aprendizagem

Meu caro aluno(a), a seguir proponho a você uma atividade de fechamento da temática trabalhada, estabelecendo uma associação entre a realidade originada a partir da revolução industrial e seus desdobramentos no tempo presente. Irá nos auxiliar nesta tarefa um pequeno fragmento do livro Era das Revoluções de Eric Hobsbawm.

 

CONHECIMENTO E TÉCNICA

Qualquer que tenha sido o avanço britânico, ele não se deveu à superioridade tecnológica e científica. Nas ciências naturais, os franceses estavam seguramente à frente dos ingleses. Felizmente, poucos refinamentos intelectuais foram necessários para fazer a Revolução Industrial. Suas invenções técnicas foram bastante modestas, e sob hipótese alguma estavam além dos limites de artesãos que trabalhavam em suas oficinas ou das capacidades construtivas de carpinteiros, moleiros e serralheiros: a lançadeira, o tear, a fiadeira automática. Nem mesmo sua máquina cientificamente mais sofisticada, a máquina a vapor rotativa de James Watt (1784), necessitava de mais conhecimento de física do que os disponíveis então há quase um século. (HOBSBAWM, Eric. J. A era da revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981).

1. Tradicionalmente, o desenvolvimento técnico e científico é colocado como principal elemento para a Revolução Industrial. Qual a visão de Hobsbawm sobre o assunto?

2. De acordo com vários teóricos, vivemos hoje uma nova revolução no campo da produção, baseada no desenvolvimento de novas tecnologias, como a microeletrônica, a nanotecnologia, etc. De que forma pode ser feita uma associação com a Revolução Industrial, considerando os dados do texto?

PROJETO INTERDISCIPLINAR MARISTA 2013 - ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE

Queridos alunos(as), agora nossa “sala de aula” é este cenário maravilhoso que precisamos explorá-lo ao máximo em seus diversos aspectos: histórico, geográfico, arquitetônico, ambiental...enfim, Vamos começar!! Fique atento(a) a  cada ponto selecionado e procure responder as indagações.

1. Visto de frente, de lado, de cima...enfim de qualquer ângulo mostro minha imponência. Meu interior revela ainda mais minhas características. Então, agora sua tarefa é identificá-las:

- Indique a época em que fui construído; Por que? Revele os detalhes de minha fachada (frontal). Sempre fui assim? Matematicamente o que pode ser percebido  em minha estrutura?

2. Fico bem perto do Teatro da Paz e também fui utilizado como opção de lazer à época da Belle Époque paraense. Identifique-me, cite a época em que fui construído e caracterize que opções voltadas para a exibição de filmes Belém tinha à época de minha inauguração.

3. Eu já não existo mais. Minha beleza já não pode mais ser contemplada. Também fui um  Hotel muito luxuoso à época. Você sabe quem eu sou? A partir da fotografia abaixo, descreva minhas características arquitetônicas?

3.1. Essa outra fotografia revela o "vizinho" (lado esquerdo), ele, assim como eu, também foi destruído e hoje em seu local fica o Basa. Cite que local era esse e a partir da fotografia identifique os elementos que merecem destaque na mesma.

4. Apresento uma excelente acústica. Minha estrutura condiz bem com a época em que fui criado. Para me conhecer melhor, descreva minha estrutura física e estética e esclareça qual minha função social à época em que fui produzido.

5. Você já me conhece muito bem. Portanto:

a) Quando fui criado e porquê?

b) você é capaz de perceber todos os detalhes que compõem meu corpo escultórico. Cite e descreva estes detalhes.

c) Minha beleza também é percebida em meu entorno. Por isso, caracterize melhor essa área: piso, postes de iluminação, etc.

6. Sou responsável por um dos títulos de Belém: “Cidade das Mangueiras”. Agora, mostre-me que você pode ir muito além, explicando:

a) Com relação as minhas origens...Sou natural da Amazônia?Justifique.

b) Podemos dizer que quem decidiu desenvolver o plantio de minha espécie na cidade já na segunda metade do séc. XIX foi.... e porquê?

c) Esclareça em que consistiu a política Lemista.

O NEGRO EM VERSOS

NAVIO NEGREIRO, Castro Alves

Senhor Deus dos desgraçados!

Dizei-me vós, Senhor Deus!

Se é loucura... se é verdade

Tanto horror perante os céus?!

Ó mar, por que não apagas

Co'a esponja de tuas vagas

De teu manto este borrão?...

Astros! noites! tempestades!

Rolai das imensidades!

Varrei os mares, tufão!

Quem são estes desgraçados

Que não encontram em vós

Mais que o rir calmo da turba

Que excita a fúria do algoz?

Quem são? Se a estrela se cala,

Se a vaga à pressa resvala

Como um cúmplice fugaz,

(...)

Ontem simples, fortes, bravos.

Hoje míseros escravos,

Sem luz, sem ar, sem razão. . .

São mulheres desgraçadas,

Como Agar o foi também.

Que sedentas, alquebradas,

De longe... bem longe vêm...

Trazendo com tíbios passos,

Filhos e algemas nos braços,

N'alma — lágrimas e fel...

(...)

Hoje... o porão negro, fundo,

Infecto, apertado, imundo,

Tendo a peste por jaguar...

E o sono sempre cortado

Pelo arranco de um finado,

E o baque de um corpo ao mar...

Ontem plena liberdade,

A vontade por poder...

Hoje... cúm'lo de maldade,

Nem são livres p'ra morrer. .

Prende-os a mesma corrente

— Férrea, lúgubre serpente —

Nas roscas da escravidão.

E assim zombando da morte,

Dança a lúgubre coorte

Ao som do açoute... Irrisão!...

Senhor Deus dos desgraçados!

Dizei-me vós, Senhor Deus,

Se eu deliro... ou se é verdade

Tanto horror perante os céus?!...

Ó mar, por que não apagas

Co'a esponja de tuas vagas

Do teu manto este borrão?

Astros! noites! tempestades!

Rolai das imensidades!

Varrei os mares, tufão! ...

(Fonte: http://www.culturabrasil.org/navionegreiro.htm, consultado em 17/09/2011).